Rändetaustaga õpilaste kogemus Eesti koolides võib olla väga erinev, aga enamik peab toime tulema paljude väljakutsetega korraga – keelebarjäär, uued kultuurinormid, uue kooli ootused. Ka õpetaja jaoks võib uue õpilase klassi saabumine olla suur väljakutse, eriti olukorras, kus laps veel ei valda õppekeelt.
Kuidas sellises olukorras muuta kogemus võimalikult tulemuslikuks ja sujuvaks nii õpilasele kui ka temaga töötavatele õpetajatele?